■ Envision의 개요

Envision은 미국 국가과학재단(National Science Foundation)의 지원으로 진행된 프로젝트로, 퍼듀대학교(Purdue University) Daniel P. Shepardson 교수가 책임연구원이다. Envision의 교육적 목표는 첫째, 환경쟁점 조사를 위한 과학개념 이해와 탐구기능 강화, 둘째, 교육과정, 교육학, 평가 관련 지식과 기능 강화, 셋째, 국가수준 교육과정에 대한 이해와 적용 능력 강화, 넷째, 지역 과학교사 전문성 개발 및 지역사회 연계 프로그램 운영 능력 강화이다.

■ Envision 리더쉽 양성

Envision의 환경교육 리더쉽팀 양성은 사전 워크숍과 여름 연수(institute), 연중 워크숍을 통해 이루어진다. 사전워크숍은 여름 연수를 위한 준비과정이다. 소속 학교 지역의 환경쟁점 조사, 학교의 과학과 교육과정 검토, 학생들의 환경에 대한 개념적 이해 조사 등이 이루어진다.

여름연수에서는 탐구, 쟁점 중심 교수학습전략에 대한 교육학적 이해, 컴퓨터 활용 교육은 물론, 환경쟁점 조사의 이론적 토대가 될 과학개념들과 탐구기능의 함양이 집중적으로 이루어진다. 여름연수의 핵심 프로그램은 참가교사들의 자기주도적 지역환경문제 탐구활동이다. 연수 참가자들은 스스로 지역환경과 관련된 연구문제를 설정하고, 연구방법을 설계하여, 데이터를 수집하고 분석하여 보고서를 작성하고 해당 문제의 이해당사자들을 초대하여 발표하는 일련의 과정을 경험한다(교사들의 탐구주제 예시 아래 표 참조).

지역의 환경쟁점 조사과정에서 다양한 학문분야의 통합적 적용 및 지역의 산업, 비즈니스, 정부와의 파트너쉽 형성 또한 강조된다. 연중 수시 워크숍에서는 전문성 강화를 위한 추가적인 교육과 함께, 참가교사의 수업 비디오와 학생들의 학습 데이터를 토대로 새로운 교수학습 전략에 대한 반성적 검토가 이루어진다. 지역별 마스터 교사의 학교방문을 통한 환경교육 적용 과정에 대한 교육학적 혹은 실질적 아이디어 및 자문서비스도 제공된다.

Envision은 교육구(school district) 당 4명의 중학교 과학교사들이 하나의 팀을 이루어 참여한다. Envision을 통해 매년 20개의 환경교육 리더쉽팀이 양성된다. 리더쉽팀 교사들은 자신의 교육구(school district) 학교들의 지역 기반 쟁점탐구중심 환경교육 확산 및 활성화의 역할과 책임을 맡고 해당 교육구 교사대상 워크숍 등을 운영한다.

참고문헌

Shepardson, D. P., Harbor, J., Bell, C., Meyer, J., Leuenberger, T., Klagges, H., & Burgess, W. (2003). ENVISION: Teachers as environmental scientists, The Journal of Environmental Education, 34(2), 8-11.

Shepardson, D.P., Harbor, J., Bell, C., Wee, B., Klagges, H., Meyer, J., Priddy, M., Melton, W., Schellenberger, L., Leuenberger, T., Koschmann, M., Fast, J., & Burgess, W. (2005). ENVISION: An Environmental Science Institute for Teachers. West Lafayette, IN: Purdue University.

Envision official website- www.eaps.purdue.edu/geomorph/envision/